Сказка помогает ребенку понять мир.
Любая сказка – это рассказ об отношениях между людьми. Язык сказок понятен малышу. Родителям так часто просто не хватает терпения и нужных слов, чтобы объяснить ребенку какие – то важные жизненные вещи. А вот через сказку легче всего объяснить ребенку, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Сказка помогает ребенку понять мир.
Любая сказка – это рассказ об отношениях между людьми. Язык сказок понятен малышу. Родителям так часто просто не хватает терпения и нужных слов, чтобы объяснить ребенку какие – то важные жизненные вещи. А вот через сказку легче всего объяснить ребенку, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

Конспект НОД в средей группе
Тема: «Подводное царство»
И.О.О. : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
- расширить кругозор, обобщить знания о воде, о подводном мире. (П.Р.);
- совершенствовать монологическую и диалогическую речь, умение выражать свои мысли.(Р.Р.);
- упражнять в пошаговом рисовании, умении рисовать по схеме.
Материалы и оборудование: проектор, музыкальное сопровождение «Морская обитель», стаканчики с водой, трубочки для коктейля, ложки, листы с изображением осьминогов, цветные карандаши, кисти, клеенки, салфетки, акварель, простые карандаши, альбомные листы, презентация с морской тематикой.
Виды деятельности: эксперементальная, игровая, познавательная, художественная.
Предварительная работа: дети дома готовят небольшое сообщение о морских обитателях.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим
в средней группе
Тема занятия: «Наш детский сад»
Задачи:
Закрепить знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Вызвать интерес к труду взрослых разных профессий. Сформировать у детей реалистические представления о мотивах труда и результатах.
Вызвать уважение и стремление подражать взрослым.
Активизировать словарь детей за счет слов обозначающих названия профессий, орудий труда, глаголов-действий.
Развивать связную речь, умение отвечать полными, распространенными предложениями.
Воспитывать уважение к сотрудникам ДОУ.

Материал:
Иллюстрации с изображением профессий: врач, воспитатель, повар, прачка, физкультурный работник, дворник.

Ход занятия
- Ребята, где работают ваши родители?
Предлагаю совершить путешествие в Страну профессий. Но прежде, чем мы туда отправимся, поиграем в игру «Кто что делает?». Я называю профессию, а вы называете, что делает человек этой профессии.
Врач – лечит, учитель – учит, продавец – продает, строитель – строит,
художник – рисует, швея – шьет, писатель – пишет, повар – готовит,
парикмахер – стрижет.

- Наше путешествие начинается. Приглашаю всех в дом, в котором
работают люди разных профессий. А кто они, угадайте:
1. Он с утра в столовой нашей
варит суп, компот и каши. (повар)
Ранним утром на зарядку
к ней спешим мы по порядку,
Занимаемся с желаньем
физическим воспитанием. (инструктор по физкультуре)
С малышами я вожусь,
С ними провожу все дни,
Никогда я не срежусь,
На проделки ребятни.
С ними я хожу гулять, их укладываю спать.
И конечно же люблю я профессию свою. (воспитатель)
Чтоб постель и полотенца были чистыми всегда.
С порошком вода кружиться – потрудилась здесь она. (прачка)
Если заболело ухо,
Если в городе стало сухо.
Не волнуйся и не плач –
Ведь тебе поможет… (врач)
Разгребает снег лопатой,
Подметает двор метлой,
Догадались, вы, ребята,
Кто следит за чистотой. (дворник)
- Как вы помогаете дворнику?
– Молодцы, вы оказываете большую помощь дворнику.
- Ночью, когда все мы уходим домой, кто охраняет наш детский сад?
– Сторож не спит всю ночь! Как это трудно! Но зато, когда мы приходим в
детский сад, то видим, что здесь порядок.
- Подумайте и скажите, чья же работа важнее? Нужнее? Интереснее?
Подвести к выводу: «Одинаково важна и нужна работа каждого человека. И каждый человек старается выполнить свою работу как можно лучше».

Физкультминутка:
Мы топаем ногами.
Топ, топ, топ (ходьба на месте).
Мы хлопаем руками..
Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).
Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).
Мы руки поднимаем (руки вверх).
Мы руки опускаем (руки вниз).
Мы руки разведем (руки в стороны).
И побежим кругом (бег).

– Что вы делаете в детском саду?
– Сказки слушаем, играем,
Из песка мы строим дом,
Никого не обижаем,
Очень дружно мы живем.
– Скучаете ли вы по детскому саду, когда уходите с родителями домой?

Подготовленные дети читают стихотворения.
Солнце скрылось за домами,
Покидаем детский сад.
Я рассказываю маме
Про себя и про ребят.
Как мы хором песни пели,
Как играли в чехарду,
Что мы пили,
Что мы ели,
Что читали в детсаду.
Я рассказываю честно
И подробно обо всем.
Знаю, маме интересно.
Знать о том, как мы живем.
(Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят»)

Итог занятия.
– Давайте вспомним, кто трудится в детском саду, чтобы вам здесь было уютно. Детский сад – ваш второй дом, здесь вы проводите целый день с утра до вечера. Пусть вам будет здесь хорошо, весело, счастливо.

Занятие обучение грамоте
Тема: «На помощь к лесным ученикам».
Цель: Понимать учебную задачу и выполнять ее.
Задачи:
1. Обучать детей слоговому чтению в игровой форме.
2. Продолжать учить детей определять количество слогов в слове, называть их.
работать со схемами слов и предложений.
3. Закрепить умение детей составлять простое предложение используя карточки.
4. Формировать умение составлять новое слово по первым буквам картинки.
5. Совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слова.
6. Воспитывать самостоятельность, интерес к грамоте, нравственные качества,
желание совершать добрые дела.
Словарь: предложение, элемент.
Билигвальный компонент: мыстан кемпір
Оборудование:
Конверт с письмом, зашифрованная надпись и ключ к ее разгадки. Карточки с изображением картинок, схемы предложений; картинка ели, шишки на которых написаны слоги на каждого ребенка; пособие - игра «Ромашка»; большая картинка с изображением лисы и маленькие на каждого ребенка для звука – буквенного анализа слова. Пособие «Волшебные бусы»;
Картинки: Бабы-Яги, лисы, зайца, ежа, волка, белки, медведя. Картинки для составления предложения. Медальки с цифрами.