Интегрированное занятие «Чудесный день».

Интеграция образовательных областей: “ ”
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развит

Путешествие к смешарикам. (подготовительная группа)
Цель: Совершенствовать двигательную активность детей посредством обучения их прыжкам через резиночку.
Задачи:
- упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке с перешагиванием через кубики и в перепрыгивании через скамейку правым, левым боком;
- закреплять умение в ходьбе, перенося прямую ногу махом через канат, натянутый на высоте 50 см и в прыжках с продвижением вперед через канат боком;
- воспитывать умение у детей следить за правильной осанкой при ходьбе между кеглями.

Направления
Здоровье
Формировать привычку к здоровому образу жизни

Познавательно-речевое
Активизировать мыслительную деятельность при рассматривании карты-схемы и в заданиях по карточкам.

Художественно-эстетическое
Содействовать развитию музыкального слуха и чувства ритма, умению выполнять движения в соответствии с темпом музыки.

Социально-личностное
• Формировать основы безопасности, трудовые умения и навыки в ходе занятия;
• воспитывать дружеское отношение в игре.











Воспитатель с детьми заходят в зал и здороваются с инструктором по физическому воспитанию.
Вос-ль и дети: Здравствуйте, Инна Валерьевна.
Инст-р: Здравствуйте, ребята я вас уже заждалась.
Вос-ль: Инна Валерьевна, сегодня, когда мы собирались к вам на занятие, почтальон принес письмо. Мы не успели его прочитать, но ребятам очень хочется узнать, от кого оно и что в нем написано.
Инст-р: Давайте сделаем это вместе, я с удовольствием тоже послушаю.
Вос-ль зачитывает письмо: «Здравствуйте дети группы «Ягодка». Пишут вам Смешарики. Мы очень любим гулять все вместе и играть в разные игры. Совсем недавно мы узнали, что есть такая дворовая игра «Резиночка». А вот как в нее играть, не знаем. Мы приглашаем вас в гости и надеемся, что вы научите нас этой игре. Добраться до нас вам подскажет карта-схема, которую вы найдете в конверте. До скорой встречи, Смешарики».
Дети достают из конверта карту и рассматривают ее.
Инст-р: Ребята, судя по карте, путь вам предстоит не легкий. Вам понадобятся ловкость, сила, выносливость. Я могу помочь вам подготовиться к этому путешествию. Для начала вам нужно размяться. В шеренгу стройся, направо в колонну по одному шагом марш.
I. Вводная часть.
Обычная ходьба.
Ходьба на носках.
Ходьба полуприсядью.
Легкий бег
Ходьба на пятках.
Бег с захлестыванием голени.
Ходьба с высоким подниманием колен.
Обычная ходьба.
Инст-р: А сейчас мы с вами возьмем резиночки и продолжим нашу разминку.
Раз, два, три, резиночку возьми и место свое найди. Встаньте так, чтоб друг другу не мешать. Готовы?
II. О.Р.У. с резиночкой.
1. «Дерево».
И.п.:
2. «Силачи»
И.п.:
3. «Забавный фотограф»
И.п.:
4. «Качающееся дерево»
И.п.:
5. «Гармошка»
И.п.:
6. «Ловкие ножки»
И.п.:
7. «Прыжки»
И.п.:
Инст-р: Разминка закончена. Положите резиночки на свои места. Теперь вы готовы к путешествию. Ребята, знаете, меня тоже заинтересовало предложение Смешариков, и я бы хотела отправиться в путь вместе с вами. Давайте посмотрим на карту еще раз и попробуем определить по ней, что же нас ждет в пути.
(Инструктор, воспитатель и дети рассматривают карту, расставляют оборудование для полосы препятствий. Инст-р комментирует, что им может встретиться на пути).
О.В.Д.

Инст-р: Ну что, все готовы, тогда в путь. Вот мы и пришли. Какая большая просторная поляна. Она очень подходит для игры в резиночку.
(Подходит к месту, где лежат картинки с изображением Смешариков).
Инст-р: А вот и наши друзья Смешарики. (Смешарики: Здравствуйте, ребята)
Вы готовы, ребята, показать им, что из себя представляет игра «Резиночка»? Тогда давайте распределимся по командам.
(Дети раскладывают геометрические фигуры и распределяются по командам) и дальше работа по карточкам.

Инст-р: Я думаю что Смешарикам понравилась игра «Резиночка» и благодаря вам они поняли, как в нее играть. Ребята, я предлагаю научить Смешариков еще одной игре, в которую они смогут играть все вместе.
III. Игра малой подвижности «Неба, земля, мы, я» (с большой резинкой)
По окончании игры дети дарят Смешарикам резинку и отправляются в обратный путь в группу.
Инст-р: На этом наше путешествие закончено, нам пора возвращаться в детский сад, давайте подарим Смешарикам резинку, попрощаемся с ними )до свидания).
В конце играет музыка, дети делают круг (ходьба в колонне по одному) и уходят в группу.

Задачи. Подводить детей к составлению текстов-повествований. Побуждать разыгрывать ролевой диалог. Обогащать словарь прилагательных. Развивать фонематическое восприятие. Уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука [э].
Материалы. Игрушки: коза, овца, лягушка. Зеленый или цветастый платок.
Содержание занятия. Воспитатель накрывает детский столик зеле-ным или пестрым платком.

Данное занятие направлено на развитие лексико-грамматического строя речи, закрепление представлений детей об игрушках, расширение словаря детей об особенностях народной игрушки Карелии, воспитание у детей бережного отношения к традициям своего народа, чувства патриотизма, любви к своей Родине.

Цель:
Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Программные задачи:
• Закрепить знания о нашей стране, о столице нашей Родины, о нашем городе.
• Систематизировать знания детей о символике государства.
• Закрепить название народных промыслов
• Развивать память, коммуникативные навыки.
• Воспитывать любовь к Родине, гражданско – патриотические чувства.

Интеграция образовательных областей:
• Познание
• Коммуникация
• Чтение художественной литературы
• музыка

Предварительная работа:
• Беседы о российской символике.
• Чтение стихотворений, пословиц, поговорок о Родине.
• Рассматривание иллюстраций о Москве.
• Рассматривание иллюстраций по мотивам декоративно – прикладного искусства.
• Оформление уголка « Мой город», рассматривание иллюстраций «Достопримечательности Тюмени», чтение стихов.

Дидактические игры:
• « Найди герб ( флаг) России», «Подбери словечко», «Отгадай загадку», «Угадай роспись».

Материал: Флаги и гербы разных стран, герб и флаг Тюмени и Тюменской области, гимн России и Тюмени, карта России, буквы для выкладывания слова «Россия», портрет В.В. Путина, картинки с изображением: Москвы, берёзы, матрёшки, гжели, хохломы, дымковской игрушкой, презентация: «Достопримечательности нашего города»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 165 города Тюмени





Тематический проект « Пейте, дети, молоко»
Старший дошкольный возраст

Воспитатель I категории Александрова
Наталья Владимировна


2013 год

Цель проекта:- Помочь детям узнать, что молоко входит в состав многих продуктов.
- Формировать исследовательские навыки (поиск в энциклопедии и других литературных источниках, из общения с взрослыми, телевизионных передач)
-Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое.
Тип проекта: исследовательский, краткосрочный.
Участники проекта:- Дети старшей группы МАДОУ №165 города Тюмени группы «Осьминожка», педагоги группы, родители воспитанников.
Причины разработки проекта:- Отказ некоторых детей пить молоко («Я его не люблю»….), не понимают значимость молока и молочных продуктов.
- Недостаток знаний о молоке (получение и производство, необходимость и полезность молока, как ценного продукта питания человека)
Основная образовательная область: Познание

Интеграция образовательных областей:
Коммуникация, музыка, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Дидактическая цель: познакомить детей со свойствами молока.

Задачи:
Образовательная: Заложить основы знаний о здоровом питании: рассказать о витаминной ценности молока, влияние его на состояние здоровья.
Пополнить знания о разнообразности молочных продуктов (Сметана, творог, масло, йогурт, майонез, сыр и др.)
Воспитательная: Воспитывать сознательную установку на здоровый образ жизни, желание заботиться о своём здоровье.
Развивающая: Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, творческий подход к своему питанию. Развивать логическое мышление.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические, рассматривание картин.


План работы над проектом «Пейте, дети, молоко» в старшей группе.
1.Модель трёх вопросов (предварительная работа)
- Что ты знаешь о молоке?
- Что мы хотим узнать о молоке?
-Как мы будем это делать? (во время беседы проводится фиксация ответов и желаний детей)
2. Откуда берётся молоко?
Сбор сведений о корове (рассматривание иллюстраций о корове, чтение художественной литературы, заучивание стихов и потешек)
Совместная деятельность:
-Познание: «Еда вкусная и полезная – всё о молоке».
- Изобразительная деятельность «Коровы пасутся на лугу», рисунки молоком.
-Аппликация « Кувшин для молока».
3. Что ещё делают из молока? (презентация)
4. Для чего нужно молоко?
-Задание детям: - Поговорить с мамой и бабушкой для приготовлении каких блюд они используют молоко)
5.Защита проекта – развлечение «Пейте, дети, молоко»

Реализация проекта « Пейте, дети, молоко»
Модель трёх вопросов
Что мы знаем о молоке Что мы хотим и можем узнать Как мы это узнаем
-Корова даёт молоко
-Корова любит траву
-У коровы есть рога
-Молоко белого цвета
--Из молока варят кашу, молочный суп, какао
-Молоко покупают в магазине

-Где живут коровы?
-Кто за ними ухаживает?
-Чем кормят коров зимой?
-Какие молочные продукты продают в магазинах, как их получают?
-Можно ли рисовать молоком?
-Чем полезно молоко?
- Всегда ли было много молочных продуктов? -Рассмотреть иллюстрации.
- Прочитать книги
- Выучить стихотворения и потешки.
-Понаблюдать дома и расспросить маму для приготовления каких блюд нужно молоко.